आमाबुवाको लागि कार्यशालाहरुले जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाबुवाहरु र बच्चाहरुलाई चिनियाँ भाषा सिक्नको लागि सहयोग गर्दछ

जातीय अल्पसङ्ख्यक (ईएम) आमाबाबुहरूले प्राय: भाषा अवरोधहरू र सांस्कृतिक भिन्नताहरूको कारणले आफ्ना बच्चाहरूको अध्ययन र विकासलाई सहयोग गर्न चुनौतीपूर्ण महसुस गर्छन्। जातीय अल्पसङ्ख्यक बच्चाहरूलाई स्थानीय भाषा अभ्यास गर्न र सिक्न विद्यालयहरूमा कक्षाको केही घण्टाभन्दा बढी समय चाहिन सक्छ। जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाबाबुले आफ्ना छोराछोरीहरूलाई कसरी सहयोग गर्न सक्छन्?

 

जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाहरूको अभिभावकीय चुनौतीहरू

गुरुङ नन्द कुमारी १२ वर्षदेखि हङकङमा बस्दै आएकी नेपाली आमा हुन्। उनका दुई सन्तान छन् । उनकी कान्छी छोरी स्थानीय किन्डरगार्टनमा पढिरहेकी छिन्। कुमारी आफ्नी छोरीको पढाइलाई सहयोग गर्न मन पराउँछिन्, तर उनी प्रायः चिनियाँ भाषामा आफ्नो सीमित बुझाइले चाहेको जतिको सहयोग गर्न नसक्ने महसुस गर्छिन्। कुमारीले आफ्ना बालबालिकाका लागि चिनियाँ भाषा सिक्ने एप वा मोबाइल गेम जस्ता स्रोतहरू खोज्ने प्रयास गरिन्। दुर्भाग्यवश, कुमारीलाई असहाय बनाएर, उनले धेरै भेट्टाउन सकिनन्।

 

जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाबुवाहरुलाई सुसज्जित गर्न आमाबुवा कार्यशालाहरू

कुमारीले C-for-Chinese@JC पत्ता लगाईन्, उनी परियोजनाको आमाबुवा प्रतिष्ठानमा सामेल भइन् जुन कुमारी जस्ता जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाबुवालाई आफ्ना साना बच्चाहरूलाई अझ राम्रोसँग समर्थन गर्न सुसज्जित गर्ने कार्यशालाहरूको श्रृंखला हो। आफ्ना बालबालिकाको स्कूलको काम सम्हाल्ने तरिकाहरूमा अभिभावकीय सुझावहरू साझा गर्नुका साथै, कार्यशालाले विशेष गरी साना बच्चाहरूलाई चिनियाँ भाषा सिक्नको लागि डिजाइन गरिएका एपहरू र मोबाइल गेमहरू पनि प्रस्तुत गर्दछ।

 

अन्य आमाबुवाहरुलाई मद्दत गर्न ज्ञान लागु गर्नुहोस् र साझा गर्नुहोस्

कुमारी आफ्नो ज्ञानको उपयोग गर्न र आफ्ना छोराछोरीहरूलाई उनीहरूको पढाइको सामना गर्न मद्दत गर्नमा थप विश्वस्त हुन पाउँदा खुसी छिन्। उनले आमाबुवा कार्यशालाहरूलाई अन्य जातीय अल्पसङ्ख्यक आमाबुवाहरुलाई पनि प्रचार गर्छिन् ताकि समान परिस्थितिमा भएका मानिसहरूले त्यसबाट फाइदा लिन सकून्। कुमारीकी छोराले प्राथमिक स्कुल सुरु गरिसकेका छन्, तर उनको चिनियाँ क्षमता उनको सिकाई आवश्यकताहरू पूरा गर्न अपर्याप्त छ। उनी आफ्ना दुवै छोराछोरीलाई सहयोग गर्न सकोस् भनेर थप गृह-शिक्षण सीपहरू प्राप्त गर्ने आशा गर्छिन्।