किन्डरगार्टेन देखि प्राथमिक विद्यालय जाँदा सहायता

किन किन्डरगार्टेनबाट प्राथमिक विद्यालय तर्फ जानु एउटा महत्वपूर्ण चरण हो?

विशेष गरी गैर-चिनियाँ भाषी (एनसिएस) जातीय अल्पसंख्यक (ईएम) विद्यार्थीहरूका लागि, किन्डरगार्टेनबाट प्राथमिक विद्यालयमा कक्षा चढ्नु बाल विकासको एउटा महत्त्वपूर्ण चरण हो। आत्म-विश्वास बढाउन र नयाँ वातावरणमा उत्प्रेरित रहन, शिक्षकहरूले अनुकूलनका निम्न तीनवटा मुख्य पक्षहरूमा ध्यान दिनु महत्त्वपूर्ण हुन्छ - विद्यालय जीवन, सिकाउने मनोवृत्तिहरु, र प्राथमिक विद्यालयको लागि बच्चाहरूलाई तयार हुन मद्दत गर्न चिनियाँ भाषा।

प्राथमिक विद्यालय जीवनमा अनुकूलन

प्राथमिक विद्यालय गए पछि बच्चाको लागि एक संरचित समयतालिका पालना गर्न शुरुवात गर्दछ। किन्डरगार्टेनका शिक्षकहरूले K3 विद्यार्थीहरूलाई विद्यालयको दिनचर्याहरु, नियमहरू, र विभिन्न शिक्षण र सिकाउने तरिकाहरुमा आउने आगामी परिवर्तनहरूबारे जानकारी दिएर प्राथमिक विद्यालयको लागि तयार हुन मद्दत गर्न सक्छन्। यो धेरै तरिकामा गर्न सकिन्छ:

सिमुलेशन: कक्षाकोठा सेटिङ, दिनचर्या, र प्राथमिक एक कक्षाको समय तालिका अनुकरण गरेर।

भ्रमणहरू: प्राथमिक विद्यालयहरूमा भ्रमणहरू व्यवस्था गरेर।

वार्ता र ब्रोसरहरू: प्राथमिक विद्यालयहरू छनोट गर्न अभिभावकहरूका लागि साझा सत्रहरू व्यवस्थित गरेर र घर-विद्यालय सहायता समितिद्वारा "प्राथमिक विद्यालय प्रोफाइलहरू" र "प्राथमिक विद्यालय जाने - आमाबुवा -बच्चा पढ्ने र रङ्ग लगाउने पुस्तिका" जस्ता सन्दर्भहरू वितरण गरेर।

सहकार्य: विद्यार्थीहरूलाई सक्रिय रूपमा नयाँ साथीहरू बनाउन सिक्न र आमाबुवा-बालबालिका खेलहरू र गतिविधिहरू मार्फत उनीहरूको सामाजिक सीपहरू विकास गर्न मद्दत गर्न आमाबुवाहरुसँग नजिकबाट काम गरेर।

"आधारभूत शिक्षा पाठ्यक्रम गाईड - सिकाउन सिक्नको लागि दिगो, गहिरो र केन्द्रित गर्न (प्राथमिक १ - ६)" बाट अंगीकरण गरिएको।

प्राथमिक विद्यालय सिकाईमा अनुकूलन

एनसिएस जातीय अल्पसङ्ख्यक विद्यार्थीहरूलाई प्राथमिक विद्यालय तर्फ कक्षा चढ्न सहज बनाउन शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरूलाई स्वतन्त्र रूपमा गृहकार्य पूरा गर्न प्रोत्साहित गरेर सक्रिय र स्वतन्त्र सिकाई मनोवृत्ति विकास गर्न मद्दत गर्नुपर्छ। उनीहरुलाई प्राथमिक विद्यालयको लागि तयार पार्न यहाँ केही सुझावहरू छन्:

बिस्तारै अगाडि बढ्नुहोस्: चरणबद्ध रूपमा लेखन कार्यको मात्रा बढाउनुहोस्। पढाई, सुचना सङ्कलन, र आमाबुवा-बच्चा सहयोगी कार्यहरू जस्ता कार्यहरूका प्रकारहरू परिचित गर्नु।

हातेपुस्तिका परिचय गराउनु: विद्यार्थीहरूलाई विद्यार्थी हातेपुस्तकहरु प्रयोग गरेर कार्यहरु रेकर्ड गर्ने बानी विकास गर्न मद्दत गर्नु।

स्वतन्त्रता र पारस्परिक सीपहरू विकास गर्नु: विद्यार्थीहरूलाई समग्र पाठ्यक्रम योजना मार्फत आत्म-व्यवस्थापन, आत्म-अनुशासन, र सहकार्य कौशल विकास गर्न मद्दत गर्नु।

प्राथमिक विद्यालयमा चिनियाँ भाषा सिक्ने अनुकूलन

कक्षाकोठाभित्र र बाहिर चिनियाँ भाषामा आफूलाई अभिव्यक्त गर्न सक्षम हुनुले एनसिएस जातीय अल्पसङ्ख्यक विद्यार्थीहरूलाई क्याम्पसमा र समुदायमा राम्रोसँग घुलमिल हुन मद्दत गर्छ। उनीहरुले स्नातक गरेपछि, उनीहरु चिनियाँ भाषामा निश्चित स्तरमा राम्रोसँग पुग्छन्:

सुन्नु: दैनिक सन्दर्भहरूमा सरल जानकारी, निर्देशनहरू, र प्रश्नहरू बुझ्न सक्षम। थप जान्न यहाँ क्लिक गर्नुहोस् (चिनियाँ संस्करण मात्र)।.

बोल्ने: दैनिक आवश्यकताहरू नाम भन्न्, सरल प्रश्नहरूको जवाफ दिन, र छोटो वाक्यांश वा वाक्यहरूमा व्यक्तिगत आवश्यकता र भावनाहरू व्यक्त गर्न सक्षम। थप जान्न यहाँ क्लिक गर्नुहोस् (चिनियाँ संस्करण मात्र)।.

पढ्ने: सरल चिनियाँ शब्दावली पढ्न र पढेका पाठहरूको सानो भाग पुन: बताउन सक्षम। थप जान्न यहाँ क्लिक गर्नुहोस् (चिनियाँ संस्करण मात्र)।.

लेखन: सरल चिनियाँ अक्षरहरू नकल गर्न र लेख्न सक्षम। थप जान्न यहाँ क्लिक गर्नुहोस् (चिनियाँ संस्करण मात्र)।.

भाषा अधिग्रहणको विभिन्न स्तरहरू बुझ्नको लागि, शिक्षकहरूले शिक्षा ब्यूरोद्वारा "चिनियाँ भाषा पाठ्यक्रम दोस्रो भाषा शिक्षा ढाँचा" बाट सन्दर्भ गर्न सक्छन्।