適應小學生活

升小標誌著孩子開始要遵循有系統的時間表。因此，教師可以告訴幼高班學生小學的時間表、規則及教學模式都將迎來甚麼轉變，幫助他們為入讀小學做好準備。以下為可行的方法：

模擬： 模擬小一的課堂環境、常規及時間表。

參觀： 安排學生參觀小學。

講座及小冊子： 為家長舉辦有關選校的分享會，並派發參考資料，如家庭與學校合作事宜委員會出版的《小學概覧》、《升學了》親子伴讀故事冊等。

家校合作： 與家長密切合作，透過親子遊戲及活動，幫助學生學習如何積極結交新朋友，發展社交能力。

資料擷取自《基礎教育課程指引——聚焦・深化・持續（小一至小六）》

適應小學教學

為協助非華語少數族裔幼稚園學生順利銜接小學，教師應鼓勵學生獨立完成功課，培養學生積極自主的學習態度，為入讀小學做好準備。以下是一些具體建議：

循序漸進： 逐步增加書寫習作，採用各種形式的家課，如閱讀、資料收集及親子合作的課業。

採用手冊： 幫助學生養成使用學生手冊記錄家課的習慣。

培養獨立及人際社交能力： 透過全方位課程規劃，幫助學生培養自我管理、自律及協作能力。

資料擷取自《基礎教育課程指引——聚焦・深化・持續（小一至小六）》

適應小學中文教學

能夠在課堂內外利用中文表達自己，有助非華語少數族裔學生融入校園及社區。幼高班學生畢業時，他們的中文能力理想能達到一定的水平：

聆聽： 能理解日常情境中的簡單資訊、指示及問題。 按此了解更多.

口語： 能說出日常生活用品的名稱，回答簡單問題，用簡短語句表達個人的需求及感受。 按此了解更多.

閱讀： 能閱讀簡單的中文詞彙，並在閱讀時能複述一小段課文。 按此了解更多.

書寫： 能抄寫簡單中文字。 按此了解更多.

教師可參考教育局編訂的《中國語文課程第二語言學習架構》，了解不同程度的語言水平。