C-for-Chinese@JC ईण्डस्ट्रि वेबिनार 2024

"सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी - दोस्रो भाषा शिक्षण र सिकाई" नारा सहित C-for-Chinese@JC ईण्डस्ट्रि वेबिनार अगस्ट 2024 मा आयोजित गरिएको थियो । ताइवान, सिंगापुर र परियोजनाका सम्मानित वक्ताहरूले किन्डरगार्टन र प्राथमिक शिक्षामा फन्ड अफ नलेज (FoK), सांस्कृतिक उत्तरदायी शिक्षा (CRE), र सांस्कृतिक उत्तरदायी सेवा (CRS) लागू गर्ने उत्कृष्ट अभ्यासहरूको अन्वेषण गरे । साथै, गैर-सरकारी संस्थाका प्रतिनिधिहरू, बहुसांस्कृतिक शिक्षण सहायकहरू र परियोजनाद्वारा समर्थित अभिभावकहरूले आफ्ना सफलताका कथाहरू र अनुभवहरू साझा गरे ।

वेबिनारले समुदायको परियोजनामा व्यापक चासो र बलियो संलग्नता झल्काउँदै, 500 भन्दा बढी सहभागी कुल श्रोताको सहभागितामा शिक्षकहरू, सामाजिक सेवा पेशेवरहरू, विद्यालयका अगुवाहरू र अभिभावकहरूबाट उत्साहजनक समर्थन प्राप्त गर्यो ।

वेबिनार रिप्ले

थिमेटिक प्यानल डिस्कसन: बहुसांस्कृतिक कक्षाहरुमा उत्कृष्ट अभ्यासहरु: फन्ड अफ नलेज (FoK) को उपयोग

मुख्य सारांश

हङकङ एक बहुसांस्कृतिक समाज भएको हुनाले, यो विविध समुदाय र अल्पसंख्यक जातीय (EM) परिवारहरूको घर हो । विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमिका बालबालिकालाई चिनियाँ भाषा सिक्ने यात्रामा विद्यालय, परिवार र समुदायबाट सहकारी सहयोग चाहिन्छ । विषयगत प्यानलले ताइवान र सिङ्गापुरका प्रख्यात विद्वानहरूलाई स्थानीय अनुभवहरूको साथसाथै बहु एसियाली दृष्टिकोणबाट आफ्ना अन्तर्दृष्टिहरू साझा गर्न आमन्त्रित गरेको थियो ।

छलफलहरू क्षेत्रहरू बिचका समानता र भिन्नताहरूमा केन्द्रित थिए, विशेष गरी फन्ड अफ नलेज (FoK) को अवधारणा बुझ्न र लागू गर्ने र बहुसांस्कृतिक शिक्षाको प्रभावकारिता बढाउन घर-स्कूल-समुदाय सहयोगलाई बढावा दिने बारे ।

होस्ट

डा. साउ-यान हुई, लेक्चरर, शिक्षक शिक्षा र सिकाई नेतृत्वको शैक्षिक एकाइ, हङकङ विश्वविद्यालय, C-for-Chinese@JC परियोजना निर्देशक (गृह तथा सामुदायिक संलग्नता र समर्थन)

वक्ताहरु

प्रा. चेन-चेङ चुन, अन्तर्राष्ट्रिय मामिला कार्यालयका डीन, चिनियाँ संस्कृति र भाषा र भाषा केन्द्रका निर्देशक, दोस्रो / विदेशी भाषाको रूपमा चिनियाँ भाषा पढाउने स्नातक संस्थान, नेशनल काओसिङ सामान्य विश्वविद्यालय

डा. सोक-लाइ लिम, शिक्षक शिक्षा र स्नातक कार्यक्रमको कार्यालयमा अभ्यास र साझेदारीका लागि एसोसिएट डीन, नेशनल इन्स्टिच्युट अफ एजुकेशन, नान्याङ टेक्नोलोजिकल युनिभर्सिटीमा एशियाली भाषा र संस्कृति विभागका वरिष्ठ व्याख्याता ।

सेसन रिप्ले

डा. साउ-यान हुई ( बायाँबाट पहिलो), प्रो चेन-चेङ चुन (केन्द्र), डा. सोक-लाई लिम(दाँयाबाट पहिलो)

थिमेटिक सेसन I: किन्डरगार्टन र सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी शिक्षाको अभ्यासहरूमा FoK को आवेदन

मुख्य सारांश

गैर-चिनियाँ भाषी (NCS) विद्यार्थीहरूका लागि, स्थानीय किन्डरगार्टनमा प्रवेश गर्नु भनेको अपरिचित वातावरण, संस्कृति र भाषाहरूको सामना गर्नु हो, जसको लागि अनुकूलन अवधि लामो हुन सक्छ । यस सत्रमा, शिक्षा क्षेत्रमा विभिन्न भूमिकाहरूबाट तीन वक्ताहरूले किन्डरगार्टेनहरूमा FoK को अवधारणालाई प्रभावकारी रूपमा लागू गर्ने बारे व्यावहारिक अनुभवहरू साझा गरे ।

पाठ्यक्रम डिजाइन मार्फत, उनीहरूले बालबालिकाको परिवारबाट सङ्कलन गरिएको सांस्कृतिक पृष्ठभूमि ज्ञानलाई कक्षाकोठाको शिक्षणमा कसरी एकीकृत गर्ने भनेर प्रदर्शन गरे । यो दृष्टिकोणले, सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी शिक्षा (CRE) को उपयोग गर्दै, साना बच्चाहरूलाई दोस्रो भाषाको रूपमा चिनियाँ सिक्ने चुनौतीहरू पार गर्न मद्दत गर्दछ ।

होस्ट

वक्ताहरु

डा. टिक्की तो-चान, हङकङको शिक्षा विश्वविद्यालयको बाल तथा परिवार विज्ञान केन्द्रका सदस्य

मिस चे-यान फोङ, सन आइल्याण्ड अंग्रेजी किन्डरगार्टनकी मुख्य शिक्षिका

सुश्री फारुक शमिला, 2022-2024 को स्नातक, हङकङको शिक्षा विश्वविद्यालयबाट प्रारम्भिक बाल शिक्षामा उच्च डिप्लोमा

पावरपोईन्ट डाउनलोड गर्नुहोस् (अंग्रेजी वा चिनियाँ मात्र)

सेसन रिप्ले

डा. साउ-यान हुई (बायाँबाट पहिलो), डा. टिक्की तो-चान (बायाँबाट दोस्रो ), मिस जे-यान फोङ (दायाँबाट दोस्रो), सुश्री फारुक शमिला (दायाँबाट पहिलो)

थिमेटिक सेसन II: सँगै रुपान्तरण - किन्डरगार्टन-प्राथमिक विद्यालय रुपान्तरणमा FoK को भूमिकाहरु

मुख्य सारांश

किन्डरगार्टनबाट प्राथमिक विद्यालयमा हुने रुपान्तरणले बालबालिकाको विकासमा एउटा महत्त्वपूर्ण कोसेढुङ्गाको रूपमा चिन्ह लगाउँछ । यस सत्रले यस रुपान्तरणको चरणमा FoK र सांस्कृतिक उत्तरदायित्वको प्रयोगलाई थप अन्वेषण गर्यो । पठन योजना र क्रस-करिकुलर शिक्षण जस्ता पहलहरू मार्फत, शिक्षकहरूले कसरी यी रणनीतिहरूले शिक्षण परिणामहरू बढाउन र सहयोग प्रदान गरी विद्यार्थीहरूको लागि सहज र प्रभावकारी संक्रमण सुनिश्चित गर्नका लागि छलफल गरे ।

होस्ट

वक्ताहरु

डा. सि-हुई के, हङकङ पोलिटेक्निक युनिभर्सिटी, चिनियाँ भाषा तथा द्विभाषी विभागमा चिनियाँ भाषा शिक्षाका सह-प्राध्यापक

डा. मिङ-याओ सन, द हङकङ पोलिटेक्निक युनिभर्सिटी

सुश्री लाइ-चिंग यिप, द हङकङ पोलिटेक्निक युनिभर्सिटीबाट परियोजना सहायक

श्री बिन-मिंग याङ, द हङकङ पोलिटेक्निक युनिभर्सिटीका अनुसन्धान सहायक

श्री चि-सुन आउ, पात ह्युङ सेन्ट्रल प्राईमरी स्कुलका शिक्षक

पावरपोईन्ट डाउनलोड गर्नुहोस् (अंग्रेजी वा चिनियाँ मात्र)

सेसन रिप्ले

डा. साउ-यान हुई (माथिबाट बाँया), डा. सि-हुई के (माथिबाट बिच), डा. मिङ-याओ सन (दायाँ शीर्ष), सुश्री लाइ-चिङ यिप (तलबाट बायाँ), श्री बिन-मिंग याङ (तलबाट केन्द्र), श्री चि-सुन आउ (तलबाट दायाँ)

थिमेटिक सेसन III: अभिभावक परिप्रेक्ष्य - घर- विद्यालय साक्षरता र समर्थन किन्डरगार्टन-प्राथमिक संक्रमणको लागि Fok प्रयोग गर्दै

मुख्य सारांश

गैर-चिनियाँ भाषी (NCS) विद्यार्थीहरू र चिनियाँ भाषा बोल्ने विद्यार्थीहरूको चिनियाँ भाषा सिका र सामाजिक विकासमा, विशेष गरी किन्डरगार्टन-देखि-प्राथमिक विद्यालय रुपान्तरण समयमा समर्थन गर्न विद्यालय, परिवार र समुदायबीचको सहकार्य महत्त्वपूर्ण छ ।

अनुभवी सामाजिक कार्यकर्ताहरूले उनीहरूले कसरी FoK लाई सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी सेवाहरू (CRS) मा एकीकृत गर्छन्, NCS अभिभावकहरूलाई उनीहरूको बच्चाको सिकाई बुझ्न र स्कूलहरूसँग सञ्चार सुधार गर्न मद्दत गर्दछ भनि साझा गरे। थप रूपमा, परियोजनाको अभिभावक एकेडेमीका दुई NCS अभिभावकहरूले उनीहरूको वास्तविक जीवनका अनुभवहरूमा आधारित यस सहकार्यको प्रभावकारिताको बयान दिए ।

होस्ट

वक्ताहरु

सुश्री हेजल चाउ, C-for-Chinese@JC परियोजना टोली, Hong Kong Sheng Kung Hui Lady MacLehose Center को टोली प्रमुख (सामाजिक सेवा)

सुश्री यान लिउ, C-for-Chinese@JC परियोजना टोली, हङकङ क्रिश्चिन सर्भिसका सहायक परियोजना नेता

पाकिस्तानबाटश्रीमती समाइरा परवीन, अभिभावक एकेडेमीको सहभागी

नेपालबाट श्रीमती सुब्बा सुनिता, अभिभावक एकेडेमीको सहभागी

पावरपोईन्ट डाउनलोड गर्नुहोस् (अंग्रेजी वा चिनियाँ मात्र)

सेसन रिप्ले

डा. साउ-यान हुई (बायाँ शीर्ष), सुश्री हेजल चाउ (केन्द्र शीर्ष), सुश्री यान लिउ (दायाँ शीर्ष), श्रीमती समाइरा परवीन (तलबाट बायाँ), श्रीमती सुब्बा सुनिता (तलबाट दायाँ)