وسائل کے کارنر میں لاگن کرنا ثقافتی طور پر مددگار و ذمہ دار تعلیمی معیارات
تعارف
ہانگ کانگ میں نسلی اقلیتی بچوں کو درپیش تعلیمی چیلنجوں کے جواب میں، کنڈرگارٹنز میں کلچرل ریسپانسیو ایجوکیشن (CRE) کے لیے پورے اسکول کے طریقہ کار کے ذریعے ایک فریم ورک تیار کیا گیا ہے۔ ثقافتی طور پر ذمہ دار تعلیمی معیارات (CREBM) نسلی اقلیتی بچوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کنڈرگارٹن کے لیے ایک رہنما راہ فراہم کرتا ہے۔ یہ نسلی اقلیتی بچوں کی بڑھتی ہوئی تعداد کی وجہ سے اساتذہ کی پیشہ ورانہ مہارت کو بھی فروغ دیتا ہے اور کنڈرگارٹنز میں CRE کی ترقی میں سکولوں، خاندانوں اور برادریوں کے مختلف اسٹیک ہولڈرز کے تعاون کی وکالت کرتا ہے۔
CREBM فریم ورک 4 دائرہ اختیارات، 8 علاقوں، 11 کارکردگی کے اشاروں، اور 21 پہلوؤں پر مشتمل ہے۔ 4 دائرہ اختیار ذیل میں درج ہیں:
دائرہ اختیار کے مابین تعلق
یہ دائرہ اختیار آپس میں جڑے ہوئے ہیں۔ جبکہ ڈومینز 1 سے 3 عمل کے اشارے ہیں جو کنڈرگارٹن کی CRE کو لاگو کرنے کی صلاحیت کی نشاندہی کرتے ہیں، دائرہ اختیار نمبر 4 ایک نتیجہ کا اشارہ ہے جو دائرہ اختیار نمبر 1 سے 3 کے اثر کو ظاہر کرتا ہے۔
حاصل شدہ کارگردگی کے نشان یا اشارے
ہر دائرہ اختیار کی اپنی متعلقہ درجے کی درجہ بندی ہوتی ہے: علاقے، کارکردگی کے اشارے، اور پہلو۔ کنڈرگارٹنز کو خود کی شناخت اور اپنے درجے ماپنے میں سہولت فراہم کرنے کے لیے، دائرہ اختیار 1 سے 3 میں مختلف پہلوؤں پر کارکردگی کے متعلقہ ثبوت کے ساتھ رہنمائی کے سوالات فراہم کیے گئے ہیں۔
کارکردگی کے ہر ثبوت کی جانچ چار سطحوں کے ساتھ کی جاتی ہے، یعنی عمدہ، اچھی، قابل قبول، اور بہتری کی ضرورت۔ دائرہ اختیار 4 میں، یہ معیار، بچوں کی نشوونما کی خصوصیات پر مرکوز ہیں۔ اساتذہ کی طرف سے بچوں کی نشوونما کا مشاہدہ کیا جا سکتا ہے، جو سکولوں کو خود پر غور کرنے اور اس کے مطابق بہتری لانے میں مدد کرتے ہیں۔ ہر دائرہ اختیار کے لیے بہتری کے لیے اقدامات بھی تجویز کیے گئے ہیں۔